Vídeo aula – 9

Ciência e Educação

                                                                                                                      Prof. Luis Carlos Menezes

Ao pensar em ciências na escola, sempre voltamos ao que é descrito no currículo dos anos/séries escolar. Mas para desenvolvermos certas habilidades e competências é preciso levar o aluno a pensar, analisar, comparar, dialogar, questionar, descrever, concluir.

A ciência é um aprendizado de linguagem, em que qualquer previsão do tempo vemos dados científicos e matemáticos. Rótulos de remédios, nas embalagens de alimentos trazem informações científicas aos consumidores. Muitas vezes a capacidade de ingerir alimentos como as gorduras, açúcar, carboidrato, estão descritos nas embalagens dos produtos que compramos. Uma pessoa alérgica a lactose pode conferir na embalagem dos produtos quais contém a substância. Essa linguagem precisa ser trabalhada na escola.

A ciência precisa ser ensinada como instrumental prático, para a leitura de um termômetro num caso de febre o que poderia resultar num diagnóstico mais grave, a instrução do uso de produtos de limpeza, leitura de conta de água e luz, são informações dadas pela ciência e na prática nos ajudam a economizar, comparando resultados, a evitar acidentes coma instrução de uso de medicamentos, produtos químicos diversos. A isso chamamos de instrumental prático e deve ser de domínio de todos e faz parte do cotidiano das pessoas.

Existe uma série de circunstância onde a visão de mundo e suas possibilidades se dão a partir da experiência. Experimentamos situações que nos conduzem a reflexões para buscar informações que nos proporcione uma qualidade de vida melhor.

E desenvolver esse aprendizado percebendo a dinâmica do dia-a-dia é o ideal. Essa investigação e observação não se dão só na ciência, mas na matemática, na geografia no sentido da concentração  demográfica, ou até mesmo da região onde a escola está inserida assim como o contexto econômico e social.