Vídeo aula 27 - O professor não pode estar só: parceria dentro da escola

Módulo IV

“Educação Especial/Inclusiva”

Vídeo aula - 27

O Professor não pode estar só:

parcerias dentro da escola

O processo de inclusão é muito complexo, pois envolve a família, a escola, os profissionais da saúde e a sociedade.

Os desafios para a prática inclusiva são, para a família, uma série de dúvidas quanto a matrícula do filho com NEE em escolas regulares: se ela vai estabelecer relações e vínculos; irá se tornar autônomo e independente; se a criança será aceita e acolhida; se haverá uma aprendizagem efetiva.

Aos professores aparecem as seguintes questões: Estou ou não preparado? Como garantir a aprendizagem? Como lidar com as diferenças?

Com relação às crianças com NEE, apresentam interesse em: ouvir e escutar; reconhecer as capacidades e habilidades; identificar necessidades; paradoxo da pluralidade.

E as demais crianças que frequentam a escola apresentam: curiosidade e interesse pela diferença e respeito por elas.

Os grandes protagonistas do processo de inclusão são os pais, a criança, os professores, a escola, etc. A experiência não se restringe à criança e ao professor, é muito mais amplo o processo!

Famílias

Famílias de crianças com NEE:

§  Busca de aceitação e acolhimento do filho;

§  Estabelecimento de vínculos e relações sociais;

§  Autonomia e independência;

§  busca de aprendizagem.

Demais famílias:

§  Receio de imitação e agressividade;

§  “Perder” em aprendizagem;

§  Valorização da inclusão como princípio ético.

Professores

§  Estar preparado e preparar-se

§  Como garantir aprendizagem?

§  Como lidar com as diferenças?

§  Disciplina e regras.

Crianças

Criança com NEE

§  Ouvir e escutar;

§  Reconhecer capacidade e habilidades;

§  Identificar necessidades;

§  Paradoxo da pluralidade.

Demais crianças

Curiosidade, interesse  e respeito pelas diferenças.

“Regras do grupo” – negociação e reflexões.

Escola

§  Importante papel da coordenação e direção;

§  Espaços de reflexão, planejamento e avaliação permanentes;

§  Sustentar dúvidas e perguntas;

§  Estabelecer parcerias com outros profissionais;

Profissionais de Saúde

§  Ênfase na dificuldade e deficiência (visão normalizadora);

§  Visão clínica e individual;

§  Pouco conhecimento do ambiente e dos desafios escolares;

§  Importante parceiro no processo de inclusão. Há muitos desafios pela frente, mas devemos acreditar que é possível!!!!

 A escola como um todo, apresenta um importante papel da coordenação e direção, deve propiciar espaços para reflexão, planejamento e avaliação permanentes. Também deve sustentar dúvidas e perguntas e estabelecer parcerias com outros profissionais.

Os profissionais de saúde podem ser grandes parceiros neste processo. Eles podem trazer a escola: ênfase na dificuldade e na deficiência e uma visão clínica e individual.
            Todas essas esferas devem se unir para poder realizar um processo de inclusão verdadeiro. Todos são importantes para que isso ocorra, todos os grupos possuem a sua função.