Vídeo aula 4 - Ética e saúde a escola

Módulo IV

“Educação Especial/Inclusiva”

Vídeo aula - 4

Ética e saúde a escola

No Brasil, o termo necessidade educativa especial surge depois da Conferência Mundial de Educação Especial em Salamanca, na Espanha, em 1994. Nessa conferência, do qual o Brasil é signatário, foi reafirmado o compromisso para com a “educação para todos” e a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais. Definiu-se, também, nessa conferência, aqueles que têm necessidades especiais como sendo crianças e jovens de rua e que trabalham; de origem remota ou de população nômade; pertencente a minorias linguísticas, étnicas ou culturais; de grupos desvantajosos ou marginalizados; deficientes e superdotados.

O Decreto 3298/99 estabelece as categorias: deficiência física, deficiência auditiva, deficiência visual, deficiência mental e deficiência múltipla, todas relacionadas à área de saúde.

A política nacional de educação especial, na perspectiva de educação inclusiva em 2007, fala sobre os transtornos globais do desenvolvimento, autismo, esquizofrenia, entre outros e também sobre a superdotação.

Devemos tomar o cuidado para que os diagnósticos feitos pelos setores de saúde não tornem o trabalho pedagógico com essas crianças e jovens carregado de preconceito e de medo, mas sim, que contribuam para minimizar os problemas  e amparem as ações desencadeadas no interior da escola em função de sua formação plena.