Vídeo aula 21 - EDH na sala de aula

Módulo III

“Direitos Humanos”

Vídeo aula – 21

EDH na sala de aula

               A aprendizagem em sala de aula se realiza de acordo com um contexto existente, ou seja, o professor e sua metodologia, prática e experiência somados ao histórico de vida, conhecimentos pré-existentes, abertura pessoal e disponibilidade para a incorporação do novo à maneira de ser e de viver dos alunos.

      

          O processo de aprendizagem vai além da vontade e se incorpora a maneira de viver do sujeito, modificando as suas relações com o mundo. Na educação de direitos humanos, quem aprende é a figura central do processo, isto é, o aluno é o sujeito de sua aprendizagem.

                Enquanto conhecimentos, os direitos humanos são interdisciplinares e transversais. No que diz respeito ao caráter interdisciplinar os direitos humanos devem ser compreendidos na integração de diferentes disciplinas. Quanto ao caráter transversal, os temas e eixos temáticos relativos à educação em direitos humanos são integrados às disciplinas de maneira a estarem presentes em todas elas e contextualizados à realidade.

                Os temas transversais se relacionam à vida, interesses e ao cotidiano da comunidade. Eles oportunizam o desenvolvimento de ações disciplinares a partir de um tema relevante. Sua característica central é a relação que se estabelece entre teoria e prática.

                As metodologias ativas de aprendizagem são aquelas em que os estudantes constroem seus conhecimentos através de uma seleção ativa de novas informações. Nelas, o processo de construção do conhecimento se dá por meio de atividade individual e social e a natureza das atividades influencia na qualidade do conhecimento.

                A aprendizagem baseada em problemas tem como base o tema (proposto pelos alunos ou pelo professor) que encaminha a ação investigadora por parte dos estudantes e a construção coletiva e autônoma do conhecimento.